我們的教育理念

        聖經上說:「教導孩子走當行的道,就是到老也不偏離!」隨著時代快速變遷,現今的教育環境多元且複雜,如何啟發、陪伴與教導,不再只是家長和老師的責任,更是孩子自身需要面對的問題,唯有喚醒自我覺察力才能看清內在的自己。

        猶記小學時期寫「我的志向」作文時,似乎都能大筆一揮,天馬行空地想著自己的夢想,但到了高中和大學後,卻已不知自己未來要做什麼?這中間的落差究竟發生了什麼事?現行的教育出了什麼問題?當我們不斷地用考試或學校來評價一個人時,人們只知道自己是「很會讀書」或「不會讀書」,而使許多的孩子孤獨地渡過一段模糊、混亂又不知所措的時期。

        如今全世界的研究都支持自我探索成功與否,是人生滿意的關鍵。美國組織心理學 家Eurich也特別指出自我覺察能力的重要性,除了瞭解自己是什麼樣的人,也需知道別人眼中的自己。但事實上人們難以透過自己清楚地瞭解自己,也難以真正瞭解他人是如何看待自己。

        有鑒於教育上的困境以及每個人天生的盲點,本公司研發覺知教育,其理念起源於美國社會心理學家Joseph Luft與Harry Ingham所提出周哈里窗(Johari Window)理論。        課程設計奠基於正向心理學、腦科學與管理學三大領域,並由此發展出六大主題課程,使孩子在課程中探索與發展自我,並透過全人測評系統讓家長了解孩子的同時也更認識自我。再經由雲端大數據的資料統計分析,定期追踪與建立每位孩子的成長趨勢和學習成效。此外,我們也著重家長的諮詢協助,加入親職教育的輔導機制與學習課程,共同成為孩子向前奔跑的輔助輪。

        而今108課綱重大修訂,將教學方向調整以「能力教育」改為「素質教育」,並用 「素質評量」取代「入學考試」,又大幅提升以「學習歷程檔案」檢視孩子在學習上的各項表現,重視將知識落實於生活中,以藉此解決台灣長期以來「高分低能的社會問題」。  期待透過覺知教育的澆灌,讓孩子在知識更新速度極快的環境下,活出從容與美好。